同學(xué)之中亦有師幽燕閑翁：我讀初中時(shí)有一同學(xué)，其作文成績總是全班前茅。班主任?？滟潱嗤瑢W(xué)亦佩服，后來全校同學(xué)都說我們班有個(gè)小作家，我也很喜歡作文，為了提高自己的寫作水平，我主動接近該同學(xué)交談中主動請教作文的體會和經(jīng)驗(yàn)，為此我們倆還成了好朋友，他有主動向我介紹寫作中的體會，我也常主動地向他請教一些我認(rèn)為不理解的問題，經(jīng)過不斷地請教和練習(xí)。

主動主動,近義詞可以說為是自覺吧.“主動”、“自覺”遂于我們高中生來說并不陌生,老師家長常常要我們主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí),主動意味著對學(xué)習(xí)與生活的主動參與,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和競爭意識,并經(jīng)常體驗(yàn)到成就感,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,這樣才能使自己的成績更上一層樓,有長久的進(jìn)步.我,自認(rèn)為不是會很主動學(xué)習(xí)的人.以前我常常因?yàn)槭堑K于面子而經(jīng)常害怕問老師問題,

好像去問老師問題會被吃掉一樣.但是周圍同學(xué)一直很勤地跑辦公室,她們從辦公室里回來好好的,我也想像她們那樣主動去問老師問題于是我想我也要去問問題一次,上萬數(shù)學(xué)課,在一道題目的步驟中我產(chǎn)生了疑問,始終都沒有搞明白,所以我想下課去問老師.下課后,思想上想著要去問老師,問老師,可是我卻坐在座位上不動,我的腳好像突然間不聽了使喚,

跳出定勢，張揚(yáng)個(gè)性作文教學(xué)創(chuàng)新之我見定勢，心理學(xué)上解釋為由一定心理活動所形成的準(zhǔn)備狀態(tài)，決定同類后繼心理活動的趨勢。而這種定勢現(xiàn)象在中學(xué)生作文中已普遍出現(xiàn)，且已產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。那么，定勢在作文中的主要表現(xiàn)有哪些呢？一是思想定勢：就是指在作文中，學(xué)生把先前已儲備好的思想內(nèi)容作為作文的思想基礎(chǔ)和內(nèi)核。看到一處美景立即想到贊美祖國、熱愛祖國的主題；寫一件難忘的事，即想到一方有難八方支援的體驗(yàn)。

反過來，要是主題中心已定的作文，選擇材料時(shí)又進(jìn)入了另一個(gè)定勢，寫友誼吧，好友定已不在身邊；寫母愛吧，必定寫我生病母親細(xì)心照顧或下雨天為我送傘等內(nèi)容。結(jié)果翻來覆去，跳不出那些老材料，二是思維定勢：其表現(xiàn)主要是思維的循規(guī)蹈矩，總把自己的思維定格在一個(gè)圈子里，不去沖破；總讓思維在一處挪動，而不去四方發(fā)散。說白了，就是缺乏想象力和聯(lián)想力。